Висновок психолога за результатами психологічного обстеження (зразок)

Висновок психолога за результатами психологічного обстеження (зразок)

Висновок психолога за результатами психологічного обстеження має певну структуру. Проаналізуємо ті моменти, які важливо відобразити в даному документі, а також розглянемо один його зразок.

Аналіз зовнішнього вигляду дитини

Для початку психолог описує коротко стан нігтів, одягу дитини. Він вказує специфіку його зовнішнього вигляду, особливості конституційної будови, присутність яскраво виражених патологічних факторів. Протокол психологічного обстеження включає інформацію про відповідність віку антропометричних параметрів: пропорцій частин тіла, ваги, зросту. Іноді зовнішній вигляд дитини порівнюють з батьками, щоб проаналізувати спадкові особливості та внутрішньосімейні відносини.


Поведінка дитини в бесіді з психологом

Психологічне обстеження дитини дошкільного віку передбачає аналіз поведінки дитини під час спілкування з фахівцем, її орієнтованість на критичність, самостійність, колективну діяльність, адекватність прийнятого рішення у певній ситуації. Психолог звертає увагу на швидкість роботи дитини, її зацікавленість у виконанні запропонованого завдання, загальну мотивацію.

Йому пропонується тест на психотип, результати використовуються для отримання повної картини про випробовуваного. Відзначаються будь-які елементи негативного ставлення до контакту з фахівцем, а також відмова від обстеження. Виконується психологом і аналіз характеру ігрової діяльності при проходженні дитиною обстеження. Оцінюються емоційні та творчі характеристики, специфіка застосування малюком ігрових елементів, потім все це вносять до підсумкового висновку психолога за результатами психологічного обстеження. Відзначають також присутність гіперактивності, тобто рухової розторможеності.

Специфіка діяльності

Спеціаліст оцінює наявність мети в діяльності дитини, її вміння зосередитися на виконанні якогось конкретного завдання. Крім того, проведення психологічного обстеження передбачає виявлення імпульсивності, нерівномірності діяльності, критичного ставлення до похвали, осуду за роботу. Далі співвідносять характер діяльності з присутністю гіперактивності. Отриманий результат виписують насамкінець психолога за результатами психологічного обстеження.

Працездатність

Психолог аналізує коливання в працездатності, відзначаючи той часовий проміжок, протягом якого малюк працював цілеспрямовано, продуктивно. Крім того, виявляється причина втоми, співвідноситься характер діяльності і швидкість стомлюваності, виявляються причини. Отримані результати також вписують на закінчення психолога за результатами психологічного обстеження. Особливу увагу фахівець приділяє змінам емоційного стану дитини: появі неадекватного сміху, прояву плаксивості, що свідчить про перевтому. Психолог відзначає взаємозв 'язок між працездатністю і зміною мотивації, визначає той тип, який більшою мірою вплинув на працездатність дитини.

Аналіз уваги

Тест на психотип дозволяє виявити таку важливу характеристику психічної діяльності дитини, як увага. Оцінюються можливість зосередитися на певній діяльності, вміння перемикати увагу, розподіляти його в невчільних завданнях. Фахівець аналізує зв 'язок між стійкістю уваги і обсягом сприйняття. Виявляється присутність флуктуації уваги, специфіка її зміни при перевтомленні або збудженні дитини, вплив такого фактора, як гіперактивність, на параметри уваги.

Специфіка латералізації

При її аналізі виявляється присутність елементів шульгу. Основним параметром проведеного аналізу буде оцінювання взаємосполучення лівого ока і провідної лівої руки, правого вуха і правої руки. Психолог при проведенні аналізу враховує специфіку діяльності малюка, які певною мірою пов 'язані з латералізацією. Він спостерігає за тим, з якого кута дитина починає розглядати картинку, виявляє напрямок малювання, руку, в якій вона тримає олівець або пензлик.


Особливості моторики

Здійснюється аналіз загальної "ухиляності" малюка, особливості рухів у замкнутому просторі. Психолог спостерігає за тим, як дитина піднімає карандаші, що впали на підлогу, чи збиває вона в цей час інші предмети. Перевіряється і вміння виконувати координовані та ритмічні рухи, наприклад, бігати на місці, марширувати. Оцінюється вміння малювати, писати, щоб виявити сформованість дрібної моторики. Малюку пропонують зав 'язати шнурки на черевиках, застібнути ґудзик на кофточці, вирізати ножицями певні деталі. На підставі отриманих результатів складаються рекомендації психолога для батьків щодо подальшого розвитку їхньої дитини.

Оцінка мови

Оцінювання мовленнєвої активності є важливим елементом логопедичного обстеження. Важливо виявити якість вимови звуків, обсяг словникового запасу, рівень мовленнєвої активності, співвідношення між обсягами пасивного і активного словників. На підставі отриманих даних складаються рекомендації психолога про готовність малюка до навчання в школі. Особливу увагу фахівець приділяє вмінню дитини вести діалог, відповідати на поставлені психологом питання, пропонувати свої. Вивчається вміння користуватися мовними конструкціями при складанні пропозицій.

Під час психологічного дослідження перевіряється сформованість соціально-побутових орієнтирів, відповідність їх віковим особливостям дитини.

Варіант висновку за підсумками психологічного дослідження

Пропонуємо зразок висновку, зробленого психологом за результатами індивідуальної діагностики.

Спочатку вказуються дані дитини, її дата народження. Далі відзначається рівень мовного розвитку: великий словниковий запас, вміння будувати пропозиції, високий рівень мовленнєвої активності.

Відзначається розвинене логічне мислення. Підтверджується відповідність довготривалої та короткочасної пам 'яті віковим особливостям.

Моторика передбачає праву провідну руку і повинна бути розвинена в повній відповідності з віком.


Психолог відзначає і аналізує ряд інших моментів.

Навички самообслуговування:

  • Сформованість у повній відповідності до вікових норм.

Можливість успішного засвоєння навчальної програми:

  • Середня працездатність.
  • Невсидливість при виконанні завдань у групі, швидка стомлюваність, відволікання від запропонованої роботи.
  • Індивідуальна робота виконується без зауважень.

Емоційна сфера:

  • Нестабільний емоційний стан.
  • Висока активність.
  • Демонстрація бажання бути лідером групи.
  • Виявляється нетерпимість до помилок інших дітей.

Комунікативна компетентність:


  • У процесі обговорення конфліктних ситуацій швидко знаходить конструктивні рішення, але не використовує їх у реальному житті.

Далі пропонуються рекомендації психолога, в яких вказують основні напрямки подальших дій батьків і вихователів.

  1. Консультація у психоневролога, відвідування сімейного прийому.
  2. Використання сенсорної кімнати для зниження психоемоційної напруги.
  3. Запис на тренінгові групи, в яких дітей навчають навичкам спільного спілкування.
  4. Мотивація дитини без системи покарань, тільки шляхом заохочення.
  5. Демонстрація через рольові ігри правил поведінки в суспільстві. Спільний перегляд мультиплікаційних фільмів, читання казок, обов 'язкове їх обговорення.
  6. Батьки не повинні кричати в присутності малюка, важливо захистити його від з 'ясувань сімейних стосунків.
  7. Дотримання режиму дня має бути обов 'язковим, у нього бажано вводити деякі ритуальні моменти. Наприклад, перед сном малюк буде випивати склянку йогурту, так йому буде простіше організовувати свій час.